为了应对新课程改革提出的挑战，教师必须对传统的教师角色进行重新定位和思考，确立崭新的教育观念，改变传统的教学方式，努力提升课程意识，积极投身课程改革，不断提高自身的专业水平，加快专业发展的步伐。因此，在课程改革中，教师是最关键最活跃的因素，也是最重要的决定因素。只有真正的教师专业发展，才有真正的课程发展。教师专业发展是一个复杂的系统工程，是一个持续动态的发展，受多方面因素的影响，是内外因共同作用的结果。初中教育是九年义务教育的关键阶段,语文是基础教育中的基础学科，语文教师的专业素质对人的全面发展具有重要作用。本文选取了乌海市三中的语文教师作为研究对象，在新的课程理念背景下，他们的专业发展情况如何，在专业成长的道路上哪些因素影响了他们的专业发展，成为本文研究的重点。本研究从对乌海三中初中语文教师的生存现状、专业发展现状、专业发展认识的调查出发，说明乌海三中的语文教师专业发展的情况并作分析，发现大部分语文教师专业知识呈现出贫乏老化，专业能力中的教育教学能力有待加强，教师反思能力不高，反思方式单一，校本教研实效性不高，教师专业发展缓慢。针对如上分析，本研究提出语文教师要提高专业发展意识，树立崇高信念，构建合理知识结构；重视行动研究，提高教师反思能力；积极推进校本教研，提高校本教研实效；提升自我，积淀素养等方法来实现自身的专业发展。