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本研究在文献综述的基础上，运用现代教育学、心理学的理论，结合化学学科特点，采用自编的化学学习策略训练教材，对高一年级学生进行了一学期的教师随堂渗透式的化学学习策略训练实验，最后用问卷调查法了解实验班学生对策略训练课的评价。 结果表明：（1）采用教师随堂渗透化学学习策略的训练方法从总体上来说有非常明显的效果，但优生训练效果不显著。（2）化学学习策略训练时间的长短不同，训练效果的大小就不同。（3）被试学生对学习策略训练课评价很高，认为学习策略训练对他们很有帮助。