校训是学校在长期的办学实践中形成的无形教育资产,它凝练了学校的办学理念,概括了学校的办学特色,是学校办学的文化名片,潜移默化地影响教师的教和学生的学。无锡地处苏南腹地,是吴文化的核心区域,崇文重教的吴文化传统对无锡市区小学的办学具有深刻影响,影响着学校校训的表达及校训文化建设。论文立足吴文化的区域特色,结合小学校训文化建设的历史趋势,以无锡市区的小学校训为研究对象,结合校训相关理论,优质学校建构理论以及生命教育理论,从教育学的视角探讨当下无锡市区小学校训的特色以及存在的问题,在此基础上提出小学校训制定及价值内涵提升的适切性建议。论文查阅无锡市区小学的校史资料,总结校训的文本特点。对无锡市区98所小学进行校训搜集,并对搜集到的71条校训进行了文本方面的归类、整理与分析,结果表明:无锡市区的小学校训结构形式有一言结构、二言结构、四言结构以及一句话四种形式,其中以二言结构形式为主,校训内容主要包括传播人生价值观、弘扬主体意识和凸显现代理念三个方面,体现了“尚德”价值取向。以无锡市育红小学师生为调查对象,调查师生对校训的认识情况,结果表明:教师对本校校训有较高的认识水平,教师的教学文化和教学行为受校训的影响,但是教师之间的差异不明显;学生对本校校训有较好的认识,学生的学业和行为受校训的影响,而且高、中年级之间存在显著差异。无锡市区小学校训文化建设的总体状况是:校训内容体现“尚德”倾向;校训成为学校办学的文化名片;一线教师对校训文化价值的认识与认同不平衡;校训精神在传统与创新中有一定失衡;校训未充分发挥育人价值。论文选取了东林小学、天一实验小学、无锡师范附属小学、五爱小学作为重点研究个案,研究表明:这些学校的校训均体现了崇文重教的吴文化特色,校训集中表达了学校的办学特色,对师生的学校生活产生了积极的导向作用,校训也成为这些学校办学的核心标志。根据本项研究,小学应重视校训文化建设:第一、重视寻找适合自身的校训,包括总结学校的办学传统、科学分析学校发展的环境和条件、请学校文化研究单位给予必要的指导、借鉴其他社会组织的训辞等;第二、重视校训表达的精炼,包括注重校训精神的坚守和沉淀、注重引领师生生命价值与校训精神的融合、注重平衡教育本土化和现代化的关系;第三、重视在践行校训中不断反思,包括加强领导对学校文化的引领、以校训精神塑造学校环境文化、把校训与教育教育活动有效结合、促进学生对校训的认同等。