阅读是人类社会的一种重要活动,是人类吸取优秀文化、获得基本知识,提高审美情趣的有效途径之一。在中学语文阅读中,记叙文是阅读其它文本的基础;尤其是初中语文阅读教学,更加侧重从记叙文的阅读中培养学生的阅读能力、写作能力,提高学生语文素养。本论文在调查了解当前初中记叙文阅读教学现状的基础上,从记叙文的语言特点、叙述特征、表现主题等要素出发,将文本细读的方法与记叙文阅读相结合,提出了初中记叙文文本细读的具体策略和实践方法。论文主要分为三章:第一章主要是对记叙文阅读教学现状的考察。首先以对初中学生、教师的调查为基础分析教师教学记叙文所采用的方法、对文本细读的运用以及学生记叙文学习的情况。然后根据对教学实际的了解,指出当前初中记叙文教学存在的主要问题,并从教学取向、对新课标的理解、教师素质方面分析了导致这些问题的原因。第二章是对文本细读方法引入初中记叙文阅读教学可行性和有效性的探讨。首先对文本细读理论进行梳理,然后结合记叙文的特点及初中阶段记叙文阅读教学的目标与要求探讨记叙文文本细读的意义,同时,提出了将文本细读运用于初中记叙文阅读教学的原则。第三章是对初中记叙文阅读教学文本细读策略的探究。根据记叙文文本在语言形式、叙事特点等方面的特征,以文本细读基本理论为依据,用现代叙事学知识拓展细读视野,提出了初中记叙文阅读教学“细读语言”、“细读语境”、“细读叙事”三个方面的策略,指出了具体的课堂教学方法,并结合案例做了详细分析。文末附有《初中生记叙文学习情况调查问卷》和《文本细读在初中记叙文阅读教学中的应用调查(教师问卷)》两篇问卷。