金黄色葡萄球菌耐药谱分型、PFGE分型和HVR-PCR分型的比较研究

来源 :广东医学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dongchangnie
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[目的]了解深圳市人民医院金黄色葡萄球菌(Staphylococcusaureus,SA)的耐药现状和医院感染状况,通过耐药谱分型、脉冲场凝胶电泳(PFGE)分型和mecA基因相关高变区聚合酶链反应(HVR-PCR)分型对金黄色葡萄球菌进行对比分型研究,以寻找一种最佳的分型技术;利用PFGE和HVR-PCR分型技术建立金黄色葡萄球菌电泳图谱库,确定菌株之间的相关性及感染流行情况,为减少和控制医院感染提供参考。 [方法]1.金黄色葡萄球菌临床菌株的收集通过回顾性分析,收集深圳市人民医院2004年6月~2005年4月期间住院患者经分离鉴定的金黄色葡萄球菌菌株,同一患者前后分离到的相同金黄色葡萄球菌只取首次菌株。 2.耐药谱分型和医院感染分析按照美国临床实验室标准化委员会(NCCLS)2004年标准,应用纸片扩散(K-B)法检测金黄色葡萄球菌对18种临床常用抗生素耐药情况。根据药敏结果初步将金黄色葡萄球菌分为甲氧西林耐药金黄色葡萄球菌(MRSA)和甲氧西林敏感金黄色葡萄球菌(MSSA),并依据药敏结果对MRSA和MSSA作进一步分型;结合病历确定其是否为医院感染菌株,比较MRSA和MSSA在医院感染中的流行特征。 3.PFGE分型所有菌株经过溶菌、去蛋白、酶切等处理后,在BIO-RADGenePathTM系统中电泳,经溴化乙啶染色,通过GelDoc2000凝胶成像系统成像,结合FingerprintingⅡ软件对金黄色葡萄球菌进行基因同源性分型分析,将MRSA和MSSA分型结果与耐药谱分型结果分别进行对比分析。 4.mecA基因相关高变区聚合酶链反应(HVR-PCR)分型提取金黄色葡萄球菌核酸,设计MRSA中HVR特异性引物,检测MRSA高变区片段长度或直接重复单元(DRUs)数目,依据DRUs数目确定其型别。将HVR-PCR分型结果与MRSA的耐药谱分型结果、PFGE分型结果分别进行比较分析。 [结果]1.51株金黄色葡萄球菌经头孢西丁药敏试验分成23株MSSA和28株MRSA。 2.51株金黄色葡萄球菌中有16株为社区感染菌,35株为医院感染菌。 3.通过耐药谱分型将23株MSSA分成11个型,28株MRSA分成7个型。 4.通过PFGE分型将20株MSSA分成16个型,27株MRSA分成12个型,MSSA耐药谱分型结果和PFGE分型结果并不一致;MRSA耐药谱分型结果和PFGE分型结果亦不存在一致性。 5.通过HVR-PCR分型将28株MRSA分成10个型,HVR-PCR分型结果和MRSA的耐药谱分型结果并不一致;但和PFGE分型结果有部分相符。 [结论]1.传统耐药谱分型适用于一般医疗机构,指导临床用药。 2.MRSA引起的医院感染在金黄色葡萄球菌感染中占主导地位,并存在由同一MRSA菌株引起的医院感染流行。 3.PEFG分型方法适用于大量MRSA和所有金黄色葡萄球菌的分型和流行现状分析。 4.HVR-PCR分型方法分型快速,重复性好,但只适合对院内较少量MRSA菌株进行分型研究。 5.表型分型和基因分型之间并不一致;两种基因分型方法结果有部分相符。
其他文献
摘要:变更的时代背景给教学带来了挑战与机遇,传统教学方式必须创新,创新是教学发展的推动力,然而极端的革旧创新主义与保守主义一样是不正确的思想。高中语文教学要健康发展,必须平衡传统继承与创新。  关键词:高中语文;传统与创新;平衡  新课标实施以来,教师的教学理念、教学方式随之有了相应改变,教学的创新在实践中取得了一定的成绩,但是由于许多老师对新课标理解的误差,过度强调学生的主体地位,强调多媒体技术
乙型肝炎病毒(HepatitisBvirus,HBV)是非直接致细胞病变病毒,可导致慢性肝炎、肝硬化和原发性肝癌。乙型肝炎的发病机理,主要是HBV感染后机体在清除HBV同时引起肝细胞损伤的一种
摘要:家庭作业是小学语文教学中重要的环节之一,优质的家庭作业有利于学生对所学知识的巩固和深化,以便更好地促进智力和创造能力的发展。而传统的语文家庭作业呈现出:现成内容多、实际编写少、应用实践少、自主选择少等特点。这样的家庭作业方式与学生所喜爱的作业方式完全不同,导致学生怕做,因为大量的作业量占据了他们有限的课余时间更因为语文作业的索然无趣,加上做不完老师批评等加重了学生的怕做和厌烦心理。所以新课程
摘要:作为英语教师,我们的课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,调动起参与课堂的积极性,使他们成为课堂教学的主体,这样才能不断提高教学质量,取得更好的教学效果。  关键词:师生关系;美;积极性  孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”在英语教学中,如何培养学生的学习兴趣,使他们乐学、会学、善学,并且培养良好的学习兴趣呢?英语学习涉及多种因素,除了智力因素以外,还有许多非智力因素
目的探讨血清补体C1q/肿瘤坏死因子相关蛋白5(CTRP5)表达水平与冠状动脉(冠脉)药物洗脱支架植入术后支架内再狭窄(ISR)的相关性。方法入选2010年9月至2014年9月连续258例雷帕