随着经济全球化的到来,中国教育事业迎来了新的发展机遇,正是基于此,教育专家组首先提出"学科核心素养"的理念。此后,随着核心素养在高中各学科中的落实,义务教育各学科新课程标准重新进行修订,这意味着义务教育阶段的课程与教学逐渐从"知识本位"转向"素养导向"。本文以档案袋为基础,着力研究怎样在美术课程中更好的利用档案袋开展教学,以此推动美术核心素养的实践落地。主要阐述内容如下:首先,通过查阅文献资料对档案袋相关理论进行梳理,在此基础上对初中美术教学中档案袋运用所存在的问题进行具体分析。根据这些问题对于档案袋的实践研究提出了两点注意事项:第一,要注意探索如何在教学中更好的使学生学习过程得到呈现;第二,要注重探索档案袋展示、评价和保管的多种方式。从而最大限度的发挥档案袋功效,促进学科核心素养的实际落地。其次,对案例学校的美术教学现状、学生美术学习状况进行详细分析,并且根据现实因素探讨了档案袋运用于美术教育的可行性。从大环境来讲,档案袋符合新课改背景下的新要求,符合学科美术的特点;对于师生来说,档案袋是有一定理论技术支撑的、可实现的,可以更好的促进学生全面发展;从现实来看,学校有运用档案袋进行实际教学的条件与基础,在美术教育中运用档案袋进行教学是切实可行的。最后,根据档案袋的相关理论研究,结合依问题而得出的注意事项,参考档案袋在美术教育中落实的现实条件,从设计、展评、保管三个方面提出将档案袋运用于美术教学的策略和方法。档案袋设计包含封面设计与内容设计两部分,封面设计中强调在包含基础信息的基础上由学生自主设计,内容设计上则注重与教学相结合,利用思维图示、多媒体等多种工具,以求全面促进学生学习过程的可视化呈现;对于展示评价则秉持着多样化、多方位的原则,倡导多方势力参与到学生学习中促进学生全面发展;保存管理主要从三维空间以及虚拟空间入手,提供多种选择方案。并且整合初中美术教学资源,根据学生、课程特点选择合适的教学策略进行单元课程案例实践分析,以期进一步研究档案袋在美术教学中应用的策略与方法,增加实践经验,提升学生的核心素养。期望本研究能对初中美术教育起到一定的参考作用,同时促进档案袋的多样化应用,使其在美术教学中焕发出新的生机与活力。