数学史在数学教育中的应用一直是人们所关注的重要研究领域,在国际上,数学史与数学教学整合的研究已成为HPM研究的重要领域。国内,新课程标准将“体现数学的文化价值”作为一条基本理念,并将“数学史选讲”作为选修课程的专题。随着二期课改的深入,对于数学史与数学教学如何整合将受到广泛的关注。然而由于教师对于数学史与数学教学整合概念和方法还不够明确,因此,在利用数学史时,往往停留于单纯地加入或简单的介绍。所以,本文的工作首先是对数学史与数学教学的整合这一概念作出界定,并总结和归纳了数学史与数学教学整合的基本特征。其次在提出一系列原则的基础上,设计出数学史与高中数学教学整合的教材开发的方法,同时,通过与上海的高中数学教学若干内容相结合,开发了一些整合的案例,并且在数学史与高中数学教学的整合的教学实验中检验整合后的教材,利用问卷调查和访谈来收集数据,并采用定量和定性分析相结合的方法来分析数据,最后得出的结论是数学史与高中数学教学整合的教学可以明显地提高学生学习数学的兴趣和有利于学生理解数学,以及改善学生对数学的态度。希望通过本研究,能够使更多的一线数学教师了解什么是数学史与高中数学教学的整合,掌握其中的方法,从而为他们更好地使用数学史来促进学生的数学学习提供一些参考与借鉴。