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研究目的1.了解住院脑卒中患者脑卒中相关知识、认知态度现状。2.将每日目标化健康教育应用于住院脑卒中患者中,评价其应用效果,探索适合住院脑卒中患者的健康教育模式。研究方法1.选取2013年5月一2013年9月在邵逸夫医院神经内科住院缺血性脑卒中患者共139例。在治疗过程中6例患者退出研究,3例患者在住院期间出现病情加重,意识程度下降不能配合调查,3例患者未完成宣教内容中途转院治疗。最终将133例纳入本项研究。2.本研究根据Hungerford&Volk(1990)所提出[知识-态度-行为模式]作为研究架构,参考国内外文献确定卒中调查问卷,使用卒中问卷调查133例入选的脑卒中患者入院时脑卒中相关知识、认知态度现状。3.用随机法将136例患者随机分为实验组和对照组：实验组(67例)实施每日目标化健康教育模式,对照组(66例)采用常规健康教育模式。比较两组患者出院时脑卒中相关知识、认知态度变化以及对护理健康教育的满意度,用SPSS16.0统计分析软件对数据进行统计分析。研究结果研究结果显示住院脑卒中患者教育前脑卒中相关知识、认知态度得分低。两组病例在性别、年龄、文化程度、居住地、职业、医疗费用、家庭人均月收入、病情严重程度、入院时的卒中知识和认知态度上无显著差异(P>0.05),两组具有可比性。两组脑卒中患者通过两种方式的健康教育后,实验组脑卒中相关知识得分较对照组高,差异有统计学意义(t=.127,P<0.01)；脑卒中疾病治疗和社会参与态度较对照组高,差异有统计学意义(t=2.059, P<0.05; t=2.561, P<0.05);出院时实验组在检查知识、药物知识、中风症状、发作处理、危险因素及控制六个方面的健康教育满意度较对照组高,差异有统计学意义(P<0.01)。研究结论研究结果显示脑卒中患者卒中相关知识、认知态度现状令人担忧。通过每日目标化健康教育模式可以大大改善脑卒中患者卒中相关知识和认知态度、同时提高患者健康教育满意度。每日目标化健康教育是住院脑卒中患者良好的健康教育模式,值得推广。