高中英语教学的主要目标是培养学生的听说读写四项基本语言技能,英语写作作为其中之一,至关重要,能促进语言知识的内化。在传统的英语写作教学中,结果教学法被教师们普遍采用,这一模式看重的是英语书面表达的最终得分。这种评定方式忽略了写作的交际功能,很难以提高学生的写作能力。本研究以合作学习理论为理论基础,极力倡导过程写作教学法,并进行教学实验,旨在研究如何将合作学习写作模式有效地应用在高中英语写作教学中。研究发现,在合作学习模式下,学生的积极性和写作能力都得到了提高。特别是基础较弱的学生,在合作学习写作的过程中,减少了以往的写作焦虑,更乐于写作。接着,对英语写作教学提出三点建议,以期对高中英语写作教学有一定的启发和帮助。本文总共有六大章节。第一章为前言,阐明本研究的背景和意图。第二章为文献综述。第三章介绍高中英语写作的能力要求,分析写作教学现状,进而提出研究问题。第四章是合作写作模式运用的教学实验,详尽地介绍了实验的方法和过程。第五、六章为研究结论和建议,总结了本论文的结论,提出一些对合作写作模式的实施建议。