迁移是一种学习对另一种学习的影响,即已经习得的知识、技能、情感、态度和一种新的学习之间的相互作用。在初中英语教学中,汉语作为母语,必然会对英语教学产生一定的影响,包括正迁移和负迁移。语法教学在英语教学中占有重要地位。为了学好英语,学生必须首先掌握英语语法。然而,在第二语言习得中,学习者往往受到母语语法结构的影响。母语的影响有时会帮助英语学习者学习语法,有时会妨碍英语学习者的理解。为了探讨汉语在英语习得中的作用,提出促进英语语法教学的一些建议与启示,本文对初中英语语法教学中的汉语迁移现象进行了分析。本研究以迁移理论、对比分析理论和错误分析理论为基础,拟解决以下三个具体问题:1.汉语在初中英语教学中的参与比重如何?2.初中生英语成绩与语文成绩之间的相关系数如何?3.初中英语语法教学中的汉语迁移现象有哪些?本研究采用问卷调查、数据分析和文本分析三种研究方法。首先,对章贡中学初三年级的学生进行问卷调查。调查问卷包含10个问题,所有问题都是关于汉语在初中英语语法教学中的作用的。其次,收集这些学生的英语成绩和语文成绩。运用SPSS20.0软件对数据进行处理,分析英语成绩和语文成绩的相关性,从而找到语文学习与英语学习之间的关系。最后,对初中英语教材和语文教材进行对比分析。通过对比英语语法和汉语语法,找出初中英语语法教学中汉语语法的正迁移和负迁移现象。根据错误分析理论,本研究对学生的语法错误进行分类与总结,提出一些促进初中英语语法教学的建议。问卷调查结果显示,汉语在学生英语学习中起着非常重要的作用。学生借助汉语解释学习英语单词。许多学生认为汉语对他们的英语学习是有帮助的。汉语常常渗透在英语教学中,尤其是语法教学。然而,汉语的负迁移也是不容忽视的。大多数学生缺乏英语思维是因为他们仍然用汉语思维来创造英语。从数据分析的结果可以看出,语文成绩与英语成绩之间的相关系数非常高。这表明学生的汉语和英语水平有显著相关。