阅读是学生获取信息、丰富知识的重要途径。《义务教育英语课程标准》鼓励学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语,尽可能多地为学生创造语言实践机会,引导他们学会自主学习。笔者在实验前期的访谈和课堂观察中发现,初中英语阅读课堂上学生们学习兴趣不强烈,课堂的参与度不高。为了改善这一现状,本研究将切块拼接法应用到初中英语阅读课堂中,运用案例分析法、访谈法、测试法等方法回答以下两个问题:(1)切块拼接法是否能提高学生的阅读兴趣与阅读成绩?(2)如何科学有效地进行切块拼接法英语阅读教学?本研究以湘潭市某中学的八年级五班和六班的100名同学作为研究对象,其中八年级五班为实验班,八年级六班为控制班,研究历时16周。实验班采用切块拼接法阅读教学模式,控制班则使用传统的阅读教学模式。实验结束后,笔者结合教学实践,对教学案例进行分析与总结,运用SPSS对实验班与控制班的前后测成绩进行对比分析,并对前后访谈信息进行归纳和整理。实验结果表明,切块拼接法阅读教学模式能:(1)提高学生的阅读兴趣和阅读成绩,增强学习自信心;(2)提高学生的阅读能力;(3)提高学生的合作能力和责任意识。而在切块拼接法在阅读教学的应用上,笔者提出三个方面的建议:(1)在切块拼接法英语阅读教学的准备阶段,教师应严谨地选取阅读材料并进行任务分配与问题设置。(2)在切块拼接法英语阅读教学的实施过程中,教师应加强监督。(3)在切块拼接法英语阅读教学的评价阶段,教师应注重评价的多元化和多样化。