语文新课程标准，强调语文教学与文本对话的重要性。当前的文学阅读教学存在脱离文本、误读文本、异读文本的现状，因而，语文教师要在阅读教学中树立“文本细读教学”观，立足文本，以文本为核心，引领学生以多元姿态走进文本，深入细读文本。“文本细读”作为文学批评的一种重要方法，其原理同样可以指导我们的文学阅读教学实践。但课程教学语境下的“文本细读”目标锁定在阅读教学，是一种教育教学的导向，是当前语文阅读教学的新思维。本文首先阐释了文学阅读教学中“文本细读”的概念及形式；继而,论述了文学阅读教学中“文本细读”的理论基础和原则；随后，详细阐述了影响“文本细读”教学内容确定的因素，指出“文本细读”教学的切入角度，在此基础上分别探究不同文体的“文本细读”教学；最后提出了文学阅读教学中“文本细读”教学的形式，包括评点式阅读教学、分级解读式阅读教学、选点突破式阅读教学、答疑解惑式阅读教学、创造性阅读教学等，并提出了相应的策略。