大学生通过有效创业学习获取创业所需的知识和技能，成功实施创业实践活动，是对建设创新型国家和以创业带动就业的主动回应，是对高等院校开展创业教育的主动驾驭。大学生创业学习行为已越来越引起人们的关注。以往学者对创业学习的研究侧重于强调创业学习在具体情境中的意义和应用，还较少涉及创业学习的发展及影响机制问题。而本研究从心理学视角出发，探讨大学生前瞻性人格对其创业学习的内在影响机制以及成就动机的中介作用，不仅可为提升大学生创业学习水平、改善其创业绩效及高效开展大学生创业教育提出可行的建议和方法，而且还丰富了国内创业与前瞻性人格相关研究领域。　　本研究在整理归纳有关文献的基础上，以大学生为被试，选择前瞻性人格为自变量、成就动机为中介变量、创业学习为因变量，采用相关分析、分层回归分析和中介作用分析等统计方法，研究了大学生前瞻性人格、成就动机与其创业学习三个变量两两之间的影响关系，并考察了不同人口学变量在大学生创业学习及其各个维度上的差异，得到如下主要结论:　　(1)大学生前瞻性人格对其成就动机及创业学习呈显著正影响;　　(2)大学生成就动机在其前瞻性人格的完美倾向性维度和创业学习之间起到完全中介作用，在其前瞻性人格的机遇识别力、意志坚定性两个维度和创业学习之间起到部分中介作用;　　(3)大学生创业学习在主要人口学变量（性别、学校、专业、学习成绩、创业教育实践、家庭成员创业史）上存在显著差异。