提问是课堂教学过程中的重要环节,研究高中语文阅读教学中的提问技巧是很有必要的也很有现实意义。优质高效的课堂提问能够引起学生的注意,吸引学生的兴趣,启发学生思考,让学生都能参与到课堂中来。但在当前实际高中语文阅读教学中,却存在着提问数量不合理、表达不明确、没有针对性、不重视学生回答情况等诸多低效甚至无效提问的现象。结合当前现实情况,本研究重点探讨了教师怎样巧妙的运用提问技巧来引导学生发展思维、掌握知识,增强学习意识,实现有效提问和有效教学,这对学生语文素养及语文阅读教学的发展都能起到良性推动作用。笔者在参阅大量关于高中语文阅读教学中提问技巧的相关研究基础上,联系实习中的课堂教学观摩及实践,运用教育教学的相关知识,采用文献研究法、课堂观察法、问卷调查法和个案研究法,通过多方面分析总结了当前阅读教学中教师在提问上存在的问题,并从多个角度分析问题出现的原因,针对现存问题及成因,着重探讨了教师怎样运用提问技巧来灵活巧妙地创设问题,首先应做好提问前的准备工作,主要是全面了解学生、深入研读文本、遵循设计原则;然后根据不同文体、教学目标及重难点、学生兴趣点、文章关键点、矛盾之处和细微之处,结合具体案例来详细探究阅读教学提问的技巧策略;接下来简要论述了提问时的注意要点,主要是给学生留出适当的时间思考、给予必要的点拨提示;最后教师还应重视提问后的教学评价与反思:提问要发挥评价的重要功能,并对教学活动尤其是提问情况进行反思,回顾教师所问学生所答,从反思中找不足,不断完善教学,使教师的教与学生的学都能得到实质性的提高,最终推动学生核心素养和语文学科教学的有效发展。