如果说职前教育为高校青年教师开启了从教之门,那么职后教育才是高校青年教师学科专业和教学专业全面提升的殿堂。职后教育既是高校青年教师的权利,也是高校青年教师的义务。随着社会的多元发展,知识的耐用年限越来越短,在这个知识爆炸、文化急剧变迁的现实社会中,青年教师必须顺应时代的潮流,积极参与职后教育,让自己站稳三尺讲台,并谋求更长远的发展。高校青年教师首先是一名成年人,所以成人学习理论为高校青年教师的学习行为的发生提供了理论依据,其次高校青年教师是一名教师,因此教师专业发展理论指引了高校青年教师发展的轨迹,而教师素能论则清晰对高校青年教师所需要具备的素质和能力做出了要求。本文分别选取了美国,英国和台湾三个国家和地区的高校青年教师职后教育的情况进行参考,同时与我国青年教师职后教育的现状进行比较,总结我国近年来在高校青年教师职后教育方面取得的成绩,并指出仍然存在的不足之处,在结合我国国情的基础上借鉴先进的经验,提出若干改进的对策和建议。