语法是语言知识的重要组成部分之一，但是否应该在小学进行语法教学一直是备受争议的问题。从小学教学内容来看，只要会简单的日常用语或对话就完成教学目标，所以语法教学是可以被忽略的。但是语法能力作为交际能力的最重要内容，很有必要在在小学开展语法教学。而如何进行有效的语法教学一直是小学英语教学的难题，传统的把语法作为僵化规则来教授的语法翻译法对小学生来说是不太合适的。小学英语语法的教授应遵循学生的认知规律和心理特点，采取有效的教学方法培养学生的语言能力和思维能力。故事主题法语法教学是让学生在自然的故事情境中听、说、读、演、再次创编的过程当中自然而然的运用有意义的语法规则，并且从小学生的学习兴趣和认知水平来讲，故事教学符合学生的心理和认知特点。故事教学法注重以学生为中心并让学生主动参与知识的构建，它在培养学生学习语法的兴趣和使用语言的结构、功能及意义上起着重要的作用。本文在分析总结国内外文献的基础上，就如何运用故事教学法提高小学语法教学的有效性进行探讨,本文详细介绍将此教学法运用于临汾市某小学五年级英语教学的实验研究。本文重点讨论了故事教学法运用到具体语法教学中的模式，并展示了实验中的实际教学案例，将故事教学法运用到具体教学法中的效果进行了逐步分析。本文对实验班和控制班进行了前测和后测分析，在这为期一学期的教学实验中，对控制班进行传统的语法翻译教学，实验班则采取故事主题语法教学。通过实验对故事主题教学法的英语语法教学和传统的语法教学进行了对比并对实验进行问卷调查和数据的结果分析，证明故事教学法比传统的翻译法更能激发小学生学习的热情和兴趣、降低语法的学习难度、提高学生的学习成绩，从而取得良好的教学效果。