首届世界高等教育大会提出,大学的根本使命就是促进社会的可持续发展和进步。在知识经济时代,高等教育与社会经济发展的关系日趋密切,已从社会的边缘走向中心。但在我国高等教育与区域协调发展仍然存在诸多现实问题,研究高等教育与区域协调已成为国内外高等教育学界共同关注的问题。广东作为我国改革开放的先行、经济发展势头好、科技水平发达的省份。然而,由于诸多原因,其高等教育与区域经济尚未形成协调发展的态势,还存在很多现实问题。对广东省高等教育与区域协调发展的研究具有典型性、必要性和紧迫性。本文从广东省高等教育与区域协调发展的理论探讨入手,进而从不同角度对广东省高等教育与区域协调发展作了实证分析,既总结了成绩也剖析了问题,最后提出了解决问题的若干建议,以不断促进广东省高等教育与区域社会经济协调发展。 论文分为三个部分: 第一部分为高等教育与区域协调发展研究的理论基础。包括高等教育与区域协调发展的相关概念的界定和理论支撑。首先阐释了区域、高等教育、区域高等教育、区域高等教育与区域协调发展等相关概念。然后,从威斯康星思想、区域竞争力理论、新增长理论和后发优势理论角度深入剖析了高等教育与区域协调发展的理论基础。 第二部分为广东省高等教育与区域协调发展的实证分析。首先从广东省经济社会发展概况和区域高等教育概况两个维度,介绍了广东省区域高等教育与区域发展的概况。然后,回顾了广东省高等教育与区域协调发展的历史进程,既总结了成绩,也分析了原因。其一,广东省高等教育发展战略目标与区域经济发展战略目标基本适应。其二,广东省高等教育拥有“中心城市办学”、“一校一市式办学”、“大学城办学”、“名牌大学与当地政府合作办学”等多样灵活的办学模式。其三,高等教育投入大幅度增加促使了高等教育规模的不断扩大。最后,剖析了广东省高等教育与区域协调发展所存在的发展速度相对缓慢、结构失衡、体制有待完善和机制不够健全等现实问题。