思想政治教育的本质是做人的思想工作,要充分调动人的主动性、能动性和创造性,促进人的自由全面发展。人际交往贯穿于思想政治教育的始终,因此,提高人际交往能力是进行思想政治教育工作的首要前提,也是做好思想政治教育工作的内在要求。高中生正处在16-18岁之间,是青春发育的高峰期,是个体身心迅速发育成熟的重要阶段,也是人际交往观形成的关键时期。而在智能手机迅速发展的今天,高中生使用智能手机的比例达到30%以上。这打破了高中生传统的人际交往模式,极大地影响了高中生的人际交往方式,对高中生的人际交往能力提出了新要求,也对现行高中生的思想政治教育工作提出了新挑战。因此,研究高中生使用智能手机对其人际交往的影响可以为高中生思想政治教育的环境、方式和载体提供新的理论依据,有助于我们全面认识智能手机文化以及我国智能手机产业的不足之处,从而发挥积极的引导作用,为提升高中生思想政治教育的时效性提供新思路。论文通过分析已有的文献,深入地研究了高中生使用智能手机进行人际交往应有的价值;通过问卷调查分析高中生使用智能手机进行人际交往的基本情况,发现高中生使用智能手机进行人际交往存在许多问题;在此基础上通过调查访谈分析高中生使用智能手机进行人际交往存在问题的原因,并提出相应的对策。论文由以下五个章节组成：第一部分是引言部分,阐述了论文写作的背景及意义、国内外研究现状、研究思路和方法。第二部分写高中生使用智能手机进行人际交往的相关因素分析,主要分析高中生群体、高中生人际交往的内涵及特征,并提出高中生使用智能手机进行人际交往应有的价值。第三部分重点分析高中生使用智能手机进行人际交往的基本情况,并指出高中生使用智能手机进行人际交往存在的问题。第四部分就高中生使用智能手机进行人际交往存在问题的原因进行分析,指出高中生使用智能手机进行人际交往存在问题是社会转型期负面信息的不良影响、学校教育体制教学观念的偏差、家庭教育缺乏合理性、学生自身素养的局限性共同作用的结果。第五部分根据高中生使用智能手机进行人际交往产生消极影响的原因,提出相应的措施：包括社会方面要使智能手机监管法制化;学校方面要对智能手机管理规范化；家庭方面要使智能手机监导常态化;学生方面要使智能手机使用自律化。