早在五帝至商周时期,我国已经产生了痒、序、明堂及癖雍等具有高等教育职能的机构,古希腊也建立了如阿卡米德学园等雅典学院。直到欧洲中世纪才产生了诸如博洛尼亚大学和剑桥大学等现代意义的大学,而十九世纪洪堡提出“学校自治、学术自由”并创建柏林大学则标志着现代大学的兴起。作为知识活动的重要开展机构,高校是随着科学与办学理念的发展而不断演进的。在经历了由简单的集中而逐渐分离、分化的过程后,现代科学呈现出既高度分离又高度综合的趋势。与此同时,教学与科研作为现代高校的两大职能,其活动开展方式愈发灵活多样,更加注重丰富的情境和协同的组织。以往按照学科、功能而独立、分散布置的高校建筑使知识要素间的联系受到抑制,无法满足现代高校教学与科研活动的需求,使得高校建筑产生了集群化发展的趋势。近年来,我国进行了大量的高校建设,有许多学者对高校建筑的集群化课题进行了研究。但总的来看在我国高校建设过程中,高校的决策者和设计者对此课题的关注仍不够,可参考的研究成果也不足。故本文在对国内外高校发展历程与趋势进行梳理的基础上,对高校教学科研建筑的集群化进行研究。集群化的高校教学科研建筑是知识要素的抽象结构的建筑学表达,是一种具有复合功能的、空间充分联系的综合体建筑。高校教学科研建筑集群化设计是一个复杂空间系统的组织过程,是分离与联系的综合,是在功能适当分离的基础上加强知识要素的联系。知识要素的联系根本上是通过信息交流实现的。在高校教学科研建筑集群化设计中,学科空间的交叉组织、教学和科研空间的协同组织,以及协作与交流空间的营造为交流提供所需的空间环境。除教室、研究室、实验室、工作室及会议室等正式空间外,灵活多样的非正式空间作为现代教学和科研活动的重要场所和信息交流的催化空间,亦是高校教学科研建筑集群化设计的重要部分。本研究涉及高校教学、科研、心理学、建筑学等多个方面,因而本研究采用学科交叉的研究方法,自下而上地对集群化的高校教学科研建筑的产生背景、内涵、特征、设计原则、设计策略和设计实践几个方面进行了探析,为高校决策者和校园设计者提供较为全面的参考。