体育教学原则是体育教学过程中必须遵守的准则或标准。作为体育教学工作的指导原理和基本要求,体育教学原则对体育教学工作具有指导作用。在体育教学过程中,体育教学原则既是出发点,又是调节中枢。它在一定程度上具体决定着教学内容的安排、教学方法的选择和教学组织形式的运用,所以正确理解和贯彻体育教学原则,能使体育教师进一步掌握和运用体育教学过程中的客观规律,对明确教学目的、选择和安排好教学内容、正确地运用好教学方法、提高教学效果、加速体育教学改革进程、完成体育教学任务都具有重要意义。但是,由于人们对体育教学规律认识的角度不同,甚至对同一教学规律认识的程度不同;在创建体育教学原则体系过程中,不同的学者对体育教学原则的构成因素是否进行了全方位的统筹兼顾;在构建体育教学原则体系的过程中,有的从社会学的角度出发、有的侧重教育学、有的偏重心理学、有的重点考虑生物因素等原因,造成当前我国体育教学原则的理论体系有近20种之多,这对体育教学的改革和发展是极其不利的。本文采用文献资料法、专家访谈法、比较分析法、逻辑推理法等多种研究方法,对当前比较具有代表性的体育教学原则体系,进行了研究和归纳:从理论上对专家、学者有关体育教学原则体系理论基础、构成要素、以及所反映的体育教学规律,作了深入的比对;结合体育教学的特点,对专家、学者提出的体育教学原则的作用进行了剖析;结合青少年学生的生长发育特点,对专家、学者提出的体育教学原则在体育教学中的实践指向进行了细致的分析;结合当前教育教学改革和体育学科发展情况,对专家、学者提出的体育教学原则的动态性和开放性进行了探讨。本研究在充分考虑各方面因素的基础上,经过系统的归纳、分析、比较和推理,笔者认为我国当前体育教学原则应该涵盖以下九项:1.教学整体性原则2.身体全面发展原则3.适宜负荷与间歇相统一原则4.掌握“三基”与发展体能相结合原则5.注重体验运动乐趣原则6.循序渐进原则7.统一要求与因材施教相结合原则8.实效性与发展性相结合原则9.安全运动与安全教育原则。在此基础上,对各项体育教学原则的内涵、提出的依据以及贯彻过程中应当注意的问题,也逐一做了科学系统的论证,以期为我国学校体育教学改革和发展做出贡献。