校企合作的目的是合作育人,在现实社会背景下,一方面职业院校拥有的资源有限,职业教育的职业性特点决定了校企合作的必要性;另一方面企业需要参与教育,培养自己需要的人才,这两方面的需求决定了校企合作的可能性。职业教育的校企合作不是完全的经济交换,采用布劳的社会交换理论,对探讨校企合作中的不对等交换问题具有启发意义。本文通过以华南地区为主的69所职业院校和85家参与校企合作的企业进行抽样调查和访谈,采用SPSS19.0统计软件对数据进行统计分析,主要对校企双方数据进行对比,再对有差异的数据进行显著性检验,找出双方对于合作的不同态度。研究发现,目前校企合作的核心问题是校企合作交换的不对等性,包括合作成本和收益满意度两方面。校企双方均认为自己付出的合作成本高于对方,主要包括合作的管理成本、教师工作量、实习指导师傅的工作报酬等内容。学校对于实习中指导课时的满意度低于企业。企业合作满意度明显低于学校的内容包括:实习生的就业率、共同制定人才培养方案、合作开发课程标准、合作开展专业课程教学、订单班毕业生质量、订单班毕业生就业率、订单班就业后的稳定性、技术改造服务等八个方面。校企合作不对等交换问题的主要原因包括:校企的职业教育观念有待转变;政府的主导作用有待加强;校企的合作机制有待改善;校企的合作资源有待提升。解决校企合作不对等问题的对策主要包括:第一,转变校企教育理念:尊重职业教育的社会地位和办学规律,关照企业利益和经营规律。第二,发挥政府主导作用:完善并落实激励性政策和约束性政策。第三,改善校企合作机制:构建信任机制,建立顺畅的运行机制。第四,提升校企的合作实力:提高学校和企业的交换报酬能力。