信息化时代的在线教育已经成为一个横跨各大领域的热门话题。有些人支持在线教育的发展，有些人反对在线教育的发展。本文从芬伯格技术哲学的角度分析阐述要不要发展在线教育、如何发展在线教育以及在线教育是否具身这三大问题。要不要发展在线教育的问题涉及技术是否中性、是否自主化的理论:技术实体论者不支持在线教育技术的发展，他们认为技术具有自主性，人们被技术所控制。发展在线教育会让人们失去本真的生活。而技术批判理论者正好相反，以芬伯格为代表的技术批判理论者认为虽然我们被技术所框住了但并不是无能为力，我们可以对现代技术进行选择，因此他支持在线教育的发展。如何发展在线教育的问题则引出两条道路:在线教育该走自动化道路还是以互动文本为基础的道路。芬伯格支持发展以互动文本为基础的道路，反对自动化道路，并在实践中给出了如何发展促进互动文本技术的相关建议。本文将沿着芬伯格的进路阐释这两个问题的来龙去脉，并对由此引发的具身问题进行探讨和反思。以伊德为代表的哲学家认为在线教育不是具身的技术，只是解释学技术;以芬伯格为代表的哲学家认为在线教育是具身的技术，人们可以通过文本重构自己的身份。本文认为在线教育是一种具有具身潜力技术，芬伯格所提倡的以互动文本为基础的在线教育只是一种低层面的具身技术，在线教育应该向高层面的具身技术方向发展。