学习困难是教育领域关注的热点问题,力学学习困难是高中物理学习中常见现象。信息技术在物理学科的教学中已取得一定的成果。通过分析已有的关于力学学习困难方面的理论和研究;本文试图在调查高中力学学习困难方面的现状基础上,结合信息技术与物理学科的整合特点和相关的教育理论基础,提出几点利用信息技术解决力学学习困难的建议;再通过教学实践做进一步修正,为实际的力学教学提供一些建议和指导。　　本研究主要做了以下工作:　　(一)通过对以往研究和文献综述的学习和总结,结合相关的教育理论,设置了力学学习困难调查问卷和访谈表。对北京、重庆等地的一线物理教师进行调查,在此基础上,统计分析了高中学生的力学学习困难现状,及相关的应对措施。　　(二)在调查研究的基础上,结合信息技术的特点,进行了利用信息技术解决力学学习困难的尝试,并结合实例说明相应的实施办法。最后通过教学实践对研究结果进行了检验与改善。　　本研究得出以下结论:　　力学学习困难内容方面,研究得到这些类型的困难内容是可以利用信息技术去尝试解决的:数理结合在力学问题中的应用;解决动态的物理问题;力学概念、力学规律的理解;辅助传统力学实验效果的展示。　　信息技术解决力学学习困难的建议主要步骤:找准困难内容,并归类到本研究中的力学学习困难的类型;与相应的信息技术手段配对;确定解决方案;实施设计方案、检验效果。教学实践表明根据本研究中的建议,可以较好地解决以上的力学学习困难内容。