宁夏回族自治区作为第一批(2004年秋季)进入高中新课程改革的实验区,至今已有10年之久,物理课程改革的核心基础是实验,它是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。经历10年之久的课改,高中物理教学发生了怎样的变化?物理实验教学开展情况如何?实验能否落实新课程标准的要求?实验教学过程中存在哪些问题?教师评价学生实验水平的依据是什么?为了搞清楚这些问题,对银川市高中物理实验教学现状进行调查、分析、研究就显得非常必要了。本论文通过文献法、调查法、访谈法和逻辑分析法,调研了银川市高中物理实验教学现状,找出存在问题,并针对问题提出相应对策。以银川市教学水平不等的5所高中物理教师和学生作为调查对象,从教师的角度对人教版高中物理必修1的23个实验的开出率和存在问题进行问卷调查,同时进行教师访谈,听物理实验课,并结合高中学生物理实验学习情况的调查结果,发现银川市高中物理实验教学现状是：(1)探究实验开出率最高,但并没有按照探究实验的要求进行,而学生最喜欢的实验类型恰恰是探究性的实验；(2)演示实验开出率位列第二,部分演示实验改为视频演示,教师在做演示实验时,多数学生能够认真观察实验现象；(3)小实验的开出率很低,不被师生重视。存在的主要问题是：(1)物理实验室开放程度低、实验器材缺乏；(2)教师自身素质不足；(3)部分探究实验改为演示实验；(4)实验教学方式单一；(5)实验评价体制有待改进。最后,针对存在的问题分别从教育管理部门、学校、教师、实验教学方法以及实验教学评价五个方面提出切实可行的改革策略。同时,给出了不同类型实验的教学方法案例,以期对宁夏地区高中物理实验教学的改革有所启示。