在人类历史的长河中,数学的发展经历了一个漫长的阶段,它给人类的日常生活带来了不容忽视的积极作用。尤其是在当代,随着科学技术的大力发展,计算机技术的日益进步,数学也进入了一个全新的重要地位。各门学科都转向“数学化”,与数学交叉的其他学科都应运而生,各学科知识都与数学学科知识相互联系、相互渗透、达到了密不可分的地步。数学在当代教育中的作用越来越大,应用越来越广泛,要求也越来越高。不仅如此,数学还可能出现在我们所不能预料的新方面,从而使科学技术迈向一个新的发展水平上。为了更好地适应这个形势的发展和要求,教师如何教好数学、学生如何学好数学自然就成为了数学教育的迫切要求。农村普通高中是一个比较特殊的群体,它没有聚集到优秀的生源,也缺乏像大城市一样有专业的数学教师队伍,大多数的学生数学基础比较差,数学知识面比较狭窄,数学思维能力和数学反应能力比较低下。再经过重点、普通的分班,文理科的分班,导致留在文科班的学生数学能力更是惨不忍睹。选择文科,就成为学生逃避数理化的一个手段,往往能够选择文科的学生,都是数学学得比较差的学生。在农村选择文科的学生又大多是女生,女生在数学学习上、数学思维上基本全比男生要滞后,外加她们的理解能力有限,使得对数学失去了学习的兴趣,数学被公认为“老大难”。针对这些问题,如何去改变文科生数学学习的这种现状就显得尤为重要了。而数学笔记,就是一种最重要的也是最好的方法。记笔记可以帮助学生更好地建构数学知识,可以加深对数学课程的理解,可以弥补数学课堂中的记忆缺陷,也可以为他们后续的复习提供资源信息,还有助于提升文科生的数学思维能力。本文在了解了国内外关于数学笔记相关研究的基础上,以陕西省白河县第二中学为例进行了农村普通高中文科生有关数学笔记记录与使用情况的调查研究。本文通过问卷调查法、访谈法、笔记文本分析法等方法对白河二中高中文科生的数学笔记现状进行了调查与分析,目的是了解农村普通高中文科生的数学笔记情况,并对产生这种现状的原因进行调查,然后针对这些原因提出一些能够促进农村普通高中文科生有效记录与使用数学笔记的建议。调查结果发现,影响文科生有效记录与使用数学笔记的因素有三方面：学生因素、教师因素和学校因素,然后对这些因素进行了具体详细的阐述与分析。最后,本文针对于这些原因又从学生方面、教师方面和学校方面提出了部分建议,希望能够有效促进农村普通高中文科生数学笔记的记录与使用,更好的让学生应用数学笔记策略,以提高文科生的数学学习水平和数学思维能力,能够具有现实指导的意义。