班级，是学生经常共同学习、生活的大本营，培养学生合作精神的主阵地。本课题力求从一个基层的班级教育管理者的角度去调查小学生合作能力的现状，并进行分析。分析认为，小学生的合作能力的状况是和他们各人的家庭、年龄、性格、学习行为、班级角色等相关联的。在班级中培养学生的合作能力，可以发展学生健康的个性，提高学生自我教育的能力，并带动良好班风的建立。 本文初步提出了合作能力训练过程中的几个重要目标：学会关爱，学会负责，学会理解，学会正确地评价对方。要把培养学生的合作意识、合作能力纳入班级管理的中心任务之一，常抓不懈。 本文还探讨了培养小学生合作能力的多种途径、手段、内容和方法，根据学生的情况因材施教，对学生进行交往能力训练、责任意识训练、组织能力训练、解决冲突的能力训练，建立激励机制，引导学生在合作中学会正确地评价对方，全方位地提高学生的合作能力。 最后本文对班主任及科任老师在培养小学生合作能力过程中所起的作用进行了分析，认为班级里良好的合作氛围的建立是以生生、师生、师师彼此间的合作为基础的，要合理利用多种教育资源，努力形成教育合力，更好地培养学生的合作能力。