本文以中学体育教师为研究对象,采用文献法、调查法、统计法和逻辑分析法等研究方法,构建了中学体育教师胜任力的模型,编制了中学体育教师胜任力量表,调查分析了中学体育教师胜任力现状,提出了中学体育教师胜任力提升措施。绪论和第一章,主要是对国内外相关的理论进行了系统综述,分析了中学体育教师胜任力的概念、内涵和结构,奠定了本研究的理论基础,确定了研究对象、研究内容和研究方法。第二章,构建了中学体育教师胜任力模型。该模型包括高绩效中学体育教师的胜任特征和共有的胜任特征。其中高绩效特征有20项,共有的胜任特征有15项。中学体育教师胜任力包括科研创新能力、信息收集与学习能力、教学与组织能力、专业知识和个性特征这5个因素。最后,编制了《中学体育教师胜任力调查问卷》。第三章利用自编的《中学体育教师胜任力调查问卷》对我国中学体育教师胜任力进行了调查分析。调查结果表明：1、当前我国中学体育教师胜任力总体水平中学体育教师的教学与组织能力、个性特征、科研创新能力、水平相对较高,而信息收集与学习能力、专业知识水平相对较低。高绩效组中学体育教师胜任力水平高于一般绩效组中学体育教师胜任力水平,两组差异具高度显著性。一般绩效中学体育教师的“教学与组织能力”和“个性特征”水平较高,而“科研创新能力”、“信息收集与学习能力”、“专业知识”水平则较低。2、高绩效中学体育教师胜任力水平调查结果性别、初高中和学校所在地不同的高绩效中学体育教师胜任力水平并不存在显著性差异。学历较之职称对胜任力水平的影响较大。不同职称者,随着职称的提升,胜任力水平呈现升高的趋势。3、在职中学体育教师胜任力调查结果学校所在地、职称、学历、性别的不同,中学体育教师胜任力水平存在差异。初高中不同但其胜任力并不存在差异。第四章研制了甄别性《中学体育教师胜任力评价体系》,并以案例加以分析,证实了该评价体系的有效性。第五章在分析影响中学体育教师胜任力因素的基础上,研究了中学体育教师胜任力的提升措施,包括基于教师胜任力的工作分析,构建基于胜任力的教师选聘机制,基于胜任力的教师培训以及基于胜任力的教师学习等。