高考中的性别平等不仅影响着年轻人的未来发展,对于高等教育中的资源分配也具有重大作用。但从历年高等教育录取的男女人数比例来看,高考得分仍存在一定的性别差异,本文针对语文、数学、英语三个科目进行研究,希望找出影响得分性别差异的认知因素。本研究通过抽取2005-2014年的高考真题,对四个不同地区(包括上海,江苏,湖南,山东)的已经完成高中课程教学的学生进行历年高考真题测验,针对测试结果进行性别差异检验,找出得分出现性别差异的试题。对这些试题进行认知任务分析,同时研究其男女卷面作答的情况,找出可能造成男女不同失分的主要认知因素,并构建认知因素表。然后按不同试题对各项认知因素的需求程度进行评分,并根据各题评分与得分率的性别差异量建立回归方程,找出在不同科目中影响得分性别差异的主要认知因素。结果发现在语文试题中对语言推理能力和对试题条件敏感性要求越高的试题,女生得分的优势越大,而对概念数量和理解程度较高,对题型认知有更高要求,男生得分的优势越大;而在数学试题中,试题对概括能力要求越高,男生得分优势越大;英语试题中,试题对记忆能力要求较高,女生的得分优势就越大。结论为认知能力的不同是造成个体得分性别差异的主要原因,另外女生在答题过程中对细节变化的敏感性使得他们更具得分优势。