大单元教学理念是以大概念为统领,聚焦单元核心知识、培养学生关键能力的一种教学理念,是落实语文核心素养的有力抓手。统编高中语文教科书编写,则很好地体现了大单元教学这一理念。笔者所在学校长期以来推行使用导学案,但对于统编语文教材大单元教学理念下的古诗词导学案设计研究还不足,如何在大单元教学理念下提升普通高中古诗词导学案设计的质量和水准,正是本研究所要关注和解决的问题。本研究首先分析大单元教学理念的内涵,及其大单元下设计古诗词导学案的可行性。其次,通过访谈法、案例分析法等研究方法调查笔者所在学校古诗词教学现状,以及古诗词导学案设计及使用的现状。发现古诗词导学案设计主要存在以下问题:目标设计不明确,不能聚焦古诗词学习的核心任务;学习内容零散,设计缺乏逻辑线索;问题设计缺乏情境性,难以激发学生的学习兴趣;问题的呈现形式单一,未形成问题链等。第三,在调查研究和理论探索的基础上,本研究提出了大单元理念下古诗词导学案设计的基本原则,包括:注重学生古诗词学习的主体地位、注重以大概念统摄古诗词学习、注重古诗词学习中对学生高阶思维的培养。第四,本研究以普通高中必修上第三单元为例,提出大单元理念下古诗词导学案的设计策略,包括:知人论世,分能力层级设计导学案;注重古诗词音韵美,螺旋上升设计审美实践内容;聚焦古诗词艺术匠心,层层递进地发展学生读写能力。本研究得出,大单元教学理念下设计古诗词导学案能有效激发学生学习古诗词的兴趣,有效帮助学生建构古诗词知识和能力体系,从而在提升学生古诗词学习的有效性上做出有益探索。