中考数学试题与课程标准一致性的研究

来源 :沈阳师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sswei1988
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在《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称为新课程标准)大力倡导自主学习和发展学生数学学科核心素养以及基于新课程标准编写的普通高中数学教科书为学生发展数学自主学习创设了便利条件背景下,本文通过文献研究法以齐默曼教授的自主学习理论和庞维国教授的《自主学习量表》为基础,结合新课程标准的内容要求,经过筛选和预测最终确定6个维度21个类别适用于高中生数学自主学习现状调查研究的问题。调查对象为S市
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在大数据时代的背景下,数据成为传递信息的主要载体,在社会生产、人民生活中,数据分析显得尤为重要,在新课程背景之下,倡导要发展学生的数据分析观念,实际的数学教学中,在初中阶段,由于“统计与概率”领域涉及的知识比较简单,受到应试教育的影响,教师没有对该内容给予应有的重视,开展本研究希望提升教师对该内容的重视程度,逐步提高初中生在“统计与概率”领域的学习水平,培养学生的数据分析观念。本研究首先搜集相关的
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2011年版《义务教育数学课程标准》中提出“数学素养是每个公民应具备的素养”。数学概念是数学知识的基础,影响着数学素养的发展。学生在学习概念时会存在困难和理解上的误区,研究者将学生的这种不同于科学概念的想法称之为迷思概念,迷思概念可能会影响学生对新知识的理解,或者与新的知识形成新的迷思概念。因此,了解学生的迷思概念,将学生的迷思概念转变为正确的概念是帮助学生形成正确的概念体系,提高教师教学效果的关
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近年来,在数学学习中“一听就会,一做就错”的现象频频出现,基础教育数学新课程改革己超过十年,应试教育和“题海战术”被摒弃,越来越多的老师开始重视数学解题反思并要求学生通过错题管理来提高学习效率。错题反思能力的培养是课程改革的迫切要求,是提高数学学习成绩,进而帮助教师提高教学成效的有效手段。本研究的目标有三个:第一,研究不同年级和不同性别的学生错题本使用情况。第二,结合师生访谈分析错题本在初中生数学
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