21世纪培养的是综合性人才,在中学要实施历史与地理相结合的综合性教学,关键在于教师。鉴于此,笔者首先通过问卷调查法,对中学地理教师在教学过程中联系历史知识的现状进行了调查,发现了一些问题。通过上述问题,笔者认为研究中学地理教材中的历史知识是非常有必要的。本文主要是从教材分析的角度,运用文献法、归纳总结法、问卷调查法、统计法等方法,整理和统计了人教版初中、高中地理教材中出现的历史知识,并对这些历史知识进行分析。分析的内容包括历史知识的分布、功能、特点、类型等方面。通过对中学地理教材中历史知识的研究,得出几点结论：一、分布状况：中学地理教材中的历史知识数量很多,并分布在地理教材的各个章节中。二、主要功能：1.教师教学方面：为中学地理教师备课提供教学资源；有助于提升地理教师的综合素养；有助于活跃课堂气氛,实现教学目标。2.学生学习方面：有利于完善学生的认知结构；有利于培养和提高学生的综合素养和能力；有利于培养学生的社会主义荣辱观和爱国主义情操；有利于学生为高考做准备。三、特点：1.分布特点：历史知识主要分布在中学地理教材的三个部分,即教材的正文中、教材的阅读材料以及教材的活动中。由此可见,其在教材中的分布范围比较广。2.存在形式：历史与地理知识的结合的形式多种多样,如：地图、背景与条件、影响和意义、时事热点。四、类型：1.按照国别的不同可以划分为中国史、世界史；2.按照国家性质和经济发展性质的不同可以划分为：中国古代史、中国近现代史、中国当代史。最后提出几点建议：建议在中学地理教材的活动部分可以设计一些史地知识相结合的知识,使教材内容越来越丰富多彩；中学地理教师有必要提高自身的历史知识储备；中学生在学习地理课程的过程中可以多联系一些历史知识,提高自身的综合能力。