随着社会的发展,以及我国在国际上地位的提高,学好外语,尤其是学好英语具有重要的现实意义。对高中生而言,学好英语的关键在于英语词汇的学习和掌握。但是,在中学英语教学中,词汇学习是学好英语的一大难点,也是现今英语教学的薄弱环节。因此,培养高中生学习英语词汇是我们中学英语教师的重要工作。那么,如何提高学生学习和掌握英语词汇的效率是广大师生所重视的一个问题。近年来,国内外学者,包括中学教学一线教师做了大量关于提高学生学习和掌握英语词汇的效率的研究,特别是词汇学习策略的研究都具有醍醐灌顶的效果。但是,笔者发现能适合中学学生的词汇学习策略还有待进一步研究。因此,本论文试图以湖南省常德市第六中学为例,词汇学习策略在高中英语词汇教学中的应用研究方法,运用抽样调查、普遍调查、比较研究、相关领域研究、发展研究和训练研究、面对面访谈、问卷调查、分析研究、定性与定量研究相结合等研究方法进行词汇学习策略在高中英语词汇教学中的应用研究。该研究的对象是湖南省常德市第六中学高二年级两个班的学生,实验班,控制班各60名学生。在连续教学15周过程中,实验班采用词汇学习策略,而控制班则采用传统词汇教学方法。为了看到比较,实验前后对两个班进行词汇检测。检测结果表明,词汇学习策略是教学模式改革,实现以学生为中心,充分调动学生学习的主动性和积极性的需要,研究成果的应用为培养学生正确、流利、得体的运用英语词汇进行文化交流开阔了前景,成为实现高中英语词汇教学目的极为重要的环节。本文实验结果表明词汇学习策略能有效提高学生英语词汇习得效率,加强学生对英语词汇学习策略的运用培训,提升学生英语语言的综合运用能力。