在初中历史教学中,历史教育的质量很大程度上取决于历史师资的力量。由于经济发展水平等因素的影响,与城区相比,乡镇地区的初中历史教师队伍面临着严重的数量不足、质量不高的双重困境,极大限制了初中历史教育水平的提高。历史教师作为初中师资队伍的重要组成部分,为乡镇初中培养“一专多能”型的历史师资不仅可以提高历史学科的教学水平,而且还可以分担其它学科的教学任务,对于缓解乡镇初中教师力量薄弱,提高乡镇初中教育的整体水平具有重要意义。山东省作为教育大省,一直是教育改革的“先行者”。自2016年起,根据国家基础教育的政策导向和全省农村中小学教师队伍建设的需求,山东省开始依托省属高等院校实行本科层次的师范生免费教育(现改称为师范生公费教育),重点为农村培养“一专多能”的中小学短缺学科教师。而历史专业作为首批招收公费师范生的十大专业之一,足以可见其对于乡镇初中教育的重要程度。全文共分为五个部分:在第一部分,对选题缘由、相关研究综述、本文的研究意义与创新之处以及研究方法进行了论述;第二部分对“一专多能”的相关概念进行了界定和辨析;第三部分详细论述了本文研究的理论依据和现实依据;第四部分根据调查结果总结历史专业公费师范生培养过程中存在的问题并分析了产生问题的原因;第五部分从政府和高校两个层面为乡镇初中“一专多能”型历史师资的培养提供了有效的建议和路径。时至今日,山东省开展历史专业公费师范生的培养工作尚不足四年的时间,理论与实践经验尚存不足,培养过程中存在着重重疑惑——如何正确认识“一专多能”型历史教师?现行计划下培养的“一专多能”型历史教师是否能够满足乡镇初中教育的实际需求?怎样才能探索到“一专多能”型历史教师培养的有效路径?至2020年,即将毕业的第一届公费师范生将踏入乡镇教学工作的一线,如何完善目前的培养工作,使后续的公费师范生能够更好更快的适应未来的工作需求是一个值得我们思考和关注的现实问题。