科学技术迅猛发展的形势下，提升公民科学素质，已成为各国发展战略共识。科学传播人才队伍建设是公民科学素质提升的保障措施之一，科学传播产业的发展也同样离不开科学传播人才队伍的重要支撑。目前，我国科学传播人才市场需求旺盛，但科学传播人才培养正处于起步阶段，缺乏成熟的人才培养方案，亟待研究。　　 本文在比较教育研究理论框架的指导下，通过广泛搜集选题相关资料、筛选及归类，梳理两岸高校科学传播人才的发展历史与现状。深入了解两岸高校科学传播人才培养的教育理念及体制背景基础上，遂进行人才培养现状及模式分析总结。然后选取两岸科学传播人才培养的典型案例研究，从纵向和横向两个维度来进行比较，努力更全面地把握事物的本质及发展规律。纵向研究主要从起步、现状与发展趋势进行比较;横向研究将各个教育环节进行分类比较，主要涉及培养目标、院系分类、课程设置及实践教学等方面内容。　　 基于上述研究，借鉴台湾地区高校科学传播人才培养的经验，提出关于促进我国科学传播人才培养改革如下几点策略建议:一、是明确学科地位，构建科学传播人才培养体系;二、是加强业界合作，注重科学传播实践技能培养;三、是加强我国科学传播人才培训基地建设与交流;四、是鼓励面向理工科学生开展科学传播通识教育。