情感因素是影响初中英语教学质量的重要因素之一,也是渗透在教学过程之中的重要因素。为了克服单一知识教学的局限性,发挥情感的教学功能,本文试图在文献综述的基础上,运用理论研究方法、实证研究方法,并结合个人的教学实践,主要研究了以下几个方面的问题:第一,情感及其对学生英语学习的影响、初中英语情感教学的内涵及其特征;第二,初中英语情感教学的现状及存在的问题;第三,英语情感教学目标以及情感教学策略。论文共分为六章。第一章,引言。主要阐述了本问题研究的背景、研究的主要内容和研究目的,以及本研究的意义。第二章,文献综述。重点综述了国内外关于情感及其教学功能的研究现状、英语教学中情感因素分类与教学目标的研究。第三章,简要叙述了本研究所采用的三种研究方法。第四章,运用理论研究方法,重点论述了初中英语情感教学的本质与价值。第五章,初中英语教学中的情感教学及情感功能的现状分析。第六章,在理论研究与实证研究的基础上,结合个人的教学实践,提出了初中英语情感教学的基本策略。通过问题研究,本文试图确立几种基本理念:第一,初中英语教学中要重视发挥情感的教育功能;第二,妥善处理知识教学与情感发展的关系,注重培育学生良好的情感素质;第三,英语课堂教学中的情感因素是多元的,它总是与知识教学相伴随的,情感教学不能脱离知识教学而走向形式化的道路。第四,渗透情感因素,发挥情感教育价值的教学策略是多元的。