说谎是人类社会中常见而又十分有趣的行为,随着对说谎的深入研究,对幼儿及学生说谎行为与家庭功能、自尊、创造力关系的研究也逐渐受到学者的重视,我国在这方面的研究较少,尤其是对中职学生的研究尚属空白,因此,对学生家庭功能、自尊、创造力与说谎关系的研究具有十分重要的理论与实际意义。鉴于此,本文对广西三所中职学校学生进行调查研究,并采用SPSS20.0和AMOS20.0进行统计分析,探讨中职学生家庭功能、自尊、创造力与说谎的四者间关系,构建家庭功能与说谎的多重中介模型,以期为说谎的跨文化研究提供本土化实证支持,并为说谎的干预提供一些新的思路与建议。通过对1150余名中职学生的抽样调查,得出以下结论:(1)不同性别的中职学生其自尊、撒谎行为存在显著差异,男生自尊、一般撒谎行为、风险撒谎行为得分都明显高于女生。(2)不同民族学生在家庭亲密度与适应性上存在显著差异。汉族与壮族学生家庭亲密度显著低于其他少数民族学生,汉族与壮族学生家庭亲密度无显著差异。汉族学生适应性显著低于其他少数民族学生,壮族学生适应性与其他少数民族学生无显著差异,汉族学生适应性与壮族学生无显著差异。(3)不同年级学生家庭适应性与自尊存在显著差异。一年级学生的家庭适应性显著低于二年级与三年级学生,二年级与三年级学生家庭适应性无显著差异。一年级学生自尊水平显著低于二年级学生与三年级学生,二年级学生与三年级学生自尊水平无显著差异。(4)不同家庭经济条件的学生在自尊与创造力上存在显著差异。家庭经济良好与家庭经济一般学生自尊水平都显著高于家庭经济较困难学生,家庭经济良好和家庭经济一般学生自尊水平无显著差异。家庭经济良好学生创造力水平显著高于家庭经济一般与较困难学生,家庭经济一般与家庭经济较困难学生创造力水平无显著差异。(5)一般说谎与风险情境说谎行为在独生与否上存在显著差异。独生家庭的学生其一般说谎行为与风险情境说谎都显著高于非独生家庭。(6)家庭亲密度、适应性、风险情境说谎行为在单亲与否上存在显著差异。非单亲家庭学生其家庭亲密度与适应都显著高于单亲家庭学生,非单亲家庭学生其风险情境说谎行为显著低于单亲家庭学生。(7)不同生源地学生在自尊与风险情境说谎行为上存在显著差异。城镇生源学生自尊水平与风险情境说谎行为都显著高于农村学生。(8)中职学生家庭亲密度与家庭适应性、自尊、创造力均显著正相关。家庭亲密度与一般撒谎行为、风险情境撒谎行为显著负相关。(9)中职学生家庭适应性与自尊、创造力均显著正相关;家庭适应性与一般撒谎行为、风险情境撒谎行为显著负相关。(10)中职学生自尊与创造力显著正相关,与一般撒谎行为、风险情境撒谎行为显著负相关,高自尊的个体其说谎行为越少。(11)中职学生创造力与风险情境撒谎行为显著正相关。一般撒谎行为与风险情境撒谎行为显著正相关。(12)自尊、创造力在家庭功能与说谎之间起部分中介作用,自尊与创造力在家庭功能与说谎之间存在多重中介作用。