在网络信息时代下,小学语文教师的书写素养处于极为尴尬的境地。他们的书写素养遭受着信息化的冲击,在书写知识、书写技能、书写态度方面呈现不如人意的状态。为了保护与传承汉字文化,以引起人们对书写的重视,应该加强对小学语文教师书写素养的研究与探索。本研究的主要内容有如下四个方面:一是对国内外小学语文教师书写素养的相关文献进行梳理与归纳,通过整理欧盟对素养的定义,对小学语文教师书写素养等名词进行定义,综合关于书写的研究,并对书写素养的相关研究进行补充,使得研究对象更加明确。二是对当前小学语文教师书写素养的现状进行调查与分析,探析当下小学语文教师书写素养主要存在的问题。调查发现,小学语文教师书写素养主要问题在于“书写知识缺乏”、“书写技能薄弱”以及“书写态度欠缺”这三个方面。三是寻找小学语文教师书写素养现存问题的原因。研究发现,造成这种现状的原因是小学语文教师所受的“职前教育的不足”、“职后教育的偏差”以及“信息社会的冲击”三者共同影响使然。四是探讨小学语文教师书写素养提升的对策。从小学语文教师书写素养培养以及影响其素养发展的因素入手,从职前的“寻根究底”、职后的“培元固本”到网络的“扬长避短”这三个方面来进行策略探究,从职前的书写课程安排、职后的书写课外培训到利用网络来完成教师书写素养的继续成长,由内而外,以期能够从根本上解决小学语文教师书写素养的困境。