学习型社会中网络学习已成为非常重要的学习形式,学习者在网络虚拟环境下如何有效地获取知识以达到高效的学习成为一个越来越重要的问题。对网络学习者知识共享的研究可以为学习者的有效学习提供帮助。由于知识共享缺少对网络学习者这一特殊对象的研究,因此现有的知识共享模型的设计对网络学习者的学习指导作用不大,对设计网络知识共享平台的支持不够。本研究结合网络学习这一特殊环境对网络学习者知识共享特点进行分析,突出了知识共享主体的虚拟性这一特点,结合这一基本特点揭示了网络学习者知识共享的影响因素以及存在的障碍,把网络学习者知识共享的影响因素分为了宏观因素、中观因素和微观因素三个层面,各层面影响因素之相互影响共同作用。在此基础上设计的网络学习者知识共享流程体现出知识共享与知识创新之间的关系。在网络学习者知识共享模型的设计中充分考虑了学习者虚拟身份的设定、知识共同体的建立、知识的分类表征等要素,并依据显性知识和隐性知识的分类理论设计了两种不同的知识共享方式,通过对网络学习者知识共享模型中关键要素具体的设计和论述,为网络知识共享平台的设计和开发提供了更具体的指导思路和方法。