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20世纪90年代以来,世界各国都把培养学生的自主学习能力视为一项重要的教育指标。关于自主学习的理论和应用研究空前繁荣。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中把“使学生形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”作为英语教学的主要目标之一。但是我国高中英语教育长期以来片面追求升学率,没有注重学生自主学习能力的培养,造成学生自主学习能力较差。因此,培养学生的自主学习能力是一项十分重要的任务。在英语教学中,词汇教学占据着重要的一席之地。本文旨在词汇教学中教授学生词汇学习策略,培养他们自主学习的能力。自主学习能力既是英语教学的最终目的,同时又是解决高中生词汇记忆困难的有效方法。全文共分为六章。第一章阐述了自主学习能力培养的重要性及词汇教学的现状,并说明了此论文的研究目的。第二章阐述了国内外词汇学习策略与自主学习方面的理论与研究。第三章笔者通过问卷调查的形式,对高中生英语词汇学习的现状进行调查,结果发现高中生普遍词汇学习重视程度和积极性不高,另外教师课堂上用在词汇教学上的时间很少,他们认为词汇教学除了词汇知识本身,例如单词的发音和释义之外没有什么好教的。对于词汇的记忆策略老师几乎很少涉及。有个别老师甚至认为词汇应该有学生自己学习与记忆。学生们对于词汇记忆的策略主要是查字典和单词表策略。而且使用的方法都不是太正确。根据调查出现的这些问题,笔者提出了解决的方案,即是在英语词汇教学中培养与提升他们的自主学习能力。自主学习能力既是词汇教学的最终目标,它反过来也是解决高中生词汇学习的现状的策略。在第四章中主要阐释了在英语词汇教学中培养学生自主学习能力的必要性。在接下来的第五章中具体阐述如何在词汇教学中去培养学生的自主学习能力并且运用到教学中。第六章是总结部分,笔者认为,以自主学习能力培养为目标的词汇教学才是高效的教学,才是解决词汇学习现状的良策。