初中道德与法治是一门注重道德价值和法治价值的综合性课程,从课程体系上与小学道德与法治和高中思想政治相衔接,课堂教学是落实课程标准,达成课程目标的主要途径和基本环节,而问题的提出和解决有助于加深学生对教学内容的理解,培养学生的创造思维。所以,对问题进行精心设计是实现教学目的的重要手段。当前,初中道德与法治课堂教学中的问题设计还存在着诸多不足亟待解决。本研究采用问卷调查和访谈,以初中道德与法治教师和学生为研究对象,针对初中道德与法治课堂教学中的问题设计进行现状调查,分析其存在的问题及原因,并提出相应的对策和建议,为实际的课堂教学提供参考。对于问卷调查的分析主要集中在四个方面:学生对于问题设计的态度、问题设计与社会生活的结合情况、问题设计的思维性逻辑性情况以及学生对问题设计的期待。对教师访谈的分析主要集中在三个方面:教师对问题设计的态度、教师对问题设计的策略以及教师对问题设计的建议。通过对问卷和访谈的分析,并结合初中道德与法治课堂教学的实际情况,发现了初中道德与法治课堂教学中问题设计存在的一些不足:脱离社会生活、偏离教材内容和忽视学生思维,并分析了这些问题存在的原因:教师的专业理论与教学实践相分离、教学理念与教学行为相背离以及问题设计具有特殊性。针对调查和教学实际中发现的问题,提出了初中道德与法治课堂教学中问题设计的对策和建议。问题设计的策略包括四个方面:关注学生的生活经验,预设真实问题;关注社会的时事政治,聚焦热点问题;关注教材的知识逻辑,分解疑难问题;关注个体的思维成长,发展开放问题。从三个方面提出了对问题设计的建议:提高自身能力,加强教学反思;协调各方实力,分享教学经验;增加教研效力,形成教学合力。此外也对初中道德与法治课堂教学中问题设计的深入研究提出了进一步的思考。