枯燥乏味的课堂氛围,安静被动的学生经常是大学英语课堂教育的统一特征。一位训练有素的教师应该采取何种措施,才能鼓励学生最大限度地参与课堂语言学习,是在教育改革中许多英语教师所关注的焦点。考虑到上述因素,作者首先回顾了这一领域内以前的理论研究,然后在自己所工作的大学里,通过教室观察和问卷调查的形式,对学生参与大学英语课堂学习进行了实际调查。本文对学生参与课堂英语学习的理论, 以及在这一领域内的调查做了总体说明。根据调查结果,作者认为,为了达到最大限度的学生参与, 教师应当尤其注意满足学生的兴趣和要求,教师与学生角色的相互转换,注重学习结果的同时注重学习过程,以及各种激发学生参与,创造有益的课堂氛围的方法。同时,在本文的结尾处,作者就怎样最大限度的鼓励学生参与大学英语课堂学习提出了一些建议,以便为自己今后的教学工作做准备。