随着社会的快速发展人们对精神需求的关注度日益加强,小学生作为社会群体中的重要组成部分,其身心健康也成为了人们关注的重点。由于小学生放学时间为下午4:30而家长下班时间约为6:00,存在着时间差。为解决这一忧虑家长常选择让孩子参加课后补习班,托儿所,然而“课堂式教育”无法真正满足小学生课后对游戏,自然空间的向往,同时高昂的学费也让许多家长对此望而止步。因此如何解决小学生课后“真空时间”的矛盾是整个社会都在关注的问题。本文遵循发现问题,分析问题再解决问题的思路,针对课后“真空时间”问题通过文献查阅,观察调研,实地访谈,案例分析的方法了解到小学生课后的心理行为特征与成长空间需求,因此本文欲从建筑的角度出发在社区内提供小学生4:30-6:00内能解放天性的课后成长中心。本文将按以下步骤逐步探讨出小学生课后社区成长中心的设计策略:(1)根据“真空时间”的社会问题确定研究对象和范围,了解国内外相关理论研究提出本文研究的意义和研究内容框架。(2)通过对小学生课后心理行为需求研究,同时结合小学生心理行为与空间的关系,探讨出适合小学生成长的课后社区空间设计原则。(3)通过调研了解到小学生课后空间需求,以及社区课后开放空间的现状,并结合案例分析得到实际问题的设计启示。(4)针对规划社区,根据前文提到的设计原则和启示从选址,规模,内部功能及细节设计四个方面出发,结合社区内部规划塑造出以趣味的社区成长中心为主,以户外规划游乐园为辅的小学生游戏空间。(5)针对已建社区,结合社区现有环境从选址,规模,功能及细节设计等方面探讨,根据前文设计原则和启示得出以保留为主的富有当地特色的社区成长空间。本文最后也根据提出的设计策略,结合长沙中粮小区进行相关设计,以此证明设计策略的可行性。