幼儿园戏剧课程作为一门集文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术形态为一体的综合艺术课程,越来越受到学前界有识之士的重视,其丰富多样的活动内容以及独特的活动形式深受幼儿的喜爱。民间故事作为中华文化的产物,是由广大人民群众通过口头的方式进行创造并流传的,表现了人民群众在生产劳动中的思想感悟。所承载的不仅是知识、智慧、经验,更积淀了民族优秀的精神基因,记载了人类的智慧与发展,展现着人们的思想与追求,是民族生存和发展之“根”。因此,将民间故事应用于幼儿园戏剧课程内容的建构具有极高的可行性和丰富的教育价值,在中国传统文化的传播和幼儿道德品质的培养方面有积极的影响,有利于幼儿身心的全面发展。但是在今天多元文化背景下,作为中华传统文化的民间故事与外来文化激烈碰撞,呈现出被弱化的趋势。为了弘扬优秀的传统文化,本研究创造性地探寻民间故事在幼儿园戏剧课程内容建构中的应用情况,并对情况进行原因分析,从理论与实践结合的角度建构基于民间故事的幼儿园戏剧课程内容,以期给广大幼教实践工作者提供切实可行的途径和方法。绪论部分:主要论述了研究的选题缘由、文献综述、研究目的与意义、研究方法及研究的创新点。本研究基于从理论层面分析民间故事在幼儿园戏剧课程内容建构中的独特价值,为幼儿园教师在幼儿园实施戏剧课程提供理论与实践支撑的研究目的。主要运用文献法、观察法、访谈法和案例分析法,深入挖掘民间故事与幼儿园课程内容建构的契合点,针对民间故事在幼儿园戏剧课程中应用的现状进行分析,为一线教师提供选择优秀民间故事作为戏剧课程内容的理论支撑与实践经验。本研究创造性地挖掘民间故事融入幼儿园戏剧课程的独特价值:满足幼儿的戏剧天性,提高幼儿的艺术素养;促进教师专业成长,提升教师艺术素养;丰富幼儿园戏剧课程内容,弘扬中华优秀传统文化。在此基础上基于民间故事的独特价值建构不同年龄班、不同活动领域的幼儿园戏剧课程内容,并针对目前幼儿园戏剧课程内容建构中存在的问题,提出相应的建构策略。正文部分包括三章内容:第一章:民间故事及幼儿园课程内容概述。首先,对民间故事和幼儿园戏剧课程内容进行概念界定,其次,从三个方面阐述了民间故事应用于幼儿园戏剧课程内容的独特价值,即满足幼儿的天性,提高幼儿的戏剧艺术素养;促进幼儿教师的专业成长,提升教师戏剧艺术素养;丰富幼儿园戏剧课程内容,弘扬中华优秀传统文化。第二章:基于民间故事的幼儿园戏剧课程建构的问题分析。首先通过对幼儿园戏剧课程的观察和对幼儿教师的访谈,概括总结出现状中存在的主要问题:基于民间故事的幼儿园戏剧课程内容普遍缺乏;幼儿教师的戏剧课程内容建构经验和精力不足;基于民间故事的幼儿园戏剧课程内容建构主体失衡;戏剧课程内容的结构形式单一,轻视幼儿的过程体验。其次,对存在的问题进行原因分析,可归纳为以下四个方面:幼儿园对民间故事应用于戏剧课程的重视程度不够;幼儿教师的文学素养偏低,戏剧课程指导能力缺乏;社会传统观念忽视民间故事的戏剧价值和幼儿主体地位;基于民间故事的幼儿园戏剧课程内容建构缺少外部条件支持。第三章:基于民间故事的幼儿园戏剧课程内容建构策略。首先,提升教师对民间故事建构幼儿园戏剧课程内容的认识。其次,以幼儿的年龄阶段为划分依据,建构基于民间故事的幼儿园小班、中班、大班戏剧课程内容。再次,丰富民间故事的幼儿园戏剧课程内容活动形式;最后,加强幼儿园民间故事戏剧课程建构的外部条件支持。