副语言是指有声语言以外所有非言语交际的表达手段，作为一种特殊的语言现象，副语言在交流中发挥着重要的作用。对外汉语课堂中适当准确地应用副语言对语言教学进行补充和延伸，能有效提高课堂效率，达到事半功倍的效果。本文以副语言在初级阶段对外汉语教学中的应用情况为主要研究对象，阐述副语言在对外汉语初级阶段教学中的重要性、实用性及其应用原则。全文共分四个部分。第一部分主要概括选题的依据，以及学术界副语言研究的相关动态，表明研究方法和研究目的及意义。副语言在日常生活中的不可替代性以及对外汉语教学对副语言的依赖性，使副语言在对外汉语课堂中的应用研究刻不容缓。目前学术界对于对外汉语教学的研究，却多集中在语言层面，而忽视了副语言在对外汉语教学中的运用价值。因此，本文藉由作者本身的实践及观察分析，从副语言角度切入研究，希望对教学有所帮助。第二部分主要根据对XX大学对外汉语中心课堂教学的观摩分析，对课堂教学进行反思，结合副语言的交际作用以及汉语丰富的副语言特征，提出副语言对汉语课堂教学具有实用意义，并对副语言的界定、分类及其教师副语言的特性等相关内容进行阐述和分析。第三部分——案例分析是文章的主体。分别选取对外汉语初级阶段的《你好》、《人》、《“把”字句语法教学》三个教学案例，统计、描写案例中教师副语言的使用情况，分析教师副语言的使用效果。分析显示，案例中教师副语言运用得体，准确地表现了教学内容，烘托了课堂氛围，但副语言的某些具体应用仍存在不足之处，副语言仍然存在很大的发挥空间。总体上，恰当的课堂副语言，能强调、补足、优化课堂内容；缓解学生压力，调节课堂气氛；代替语言，暗示语言信息；反馈教学效果等。最后，根据案例以及个人的课堂实践和观察，总结副语言在对外汉语教学中的若干应用原则。在对外汉语教学中，教师应充分把握差异性、适切性、得体性、综合性原则，提高敏感性，充分发挥副语言在课堂的积极作用。在对外汉语课堂中，教师应充分发挥汉语的副语言优势，营造与教学内容相关的课堂氛围，以副语言辅助语言，优化教学内容，激发学生的学习主动性，从而提高课堂效率。