目前有关职业生涯问题的探讨正日渐增多，但是对特定职业人群的生涯发展的研究较少，而研究我国内地农村知识分子的生涯发展的更难看到。笔者试图通过对江西省某中等师范学校毕业生个案追踪调查，来透视社会转型和人才外流背景下的内陆地区普通知识分子生涯发展的特点和影响因素。论文在说明中师毕业生整体状况之后，在主体部分依次展示了三个毕业生的生涯发展个案，叙述了他们的生涯经历，分析了影响他们生涯发展的生涯事件，并进一步概括了他们生涯发展的特点、最重要的影响因素、以及这种生涯历程的影响。本文得出的基本结论是：“生存型”、“享受型”和“矛盾型”三种教师的生涯发展模式分别是双重性生涯、整合型生涯、内生涯消解性的生涯，影响这些生涯差异的重要因素依次是早期经历、中师的选择、个性与教师职业的匹配程度、所处生涯阶段、以及教师的人事制度。最后论文还分析了本项研究的不足之处和未来课题。论文共五章：第一章是导论，简要介绍了研究的缘起、既有的研究状况、研究方法和过程以及研究对象的大致背景。第二、三、四章分别是三个个案分析：每个个案分别按照研究合作者的成长历程、生涯发展的重要事件、生涯发展的动力机制三个小节展开，全面地展现和分析了三位研究合作者的生涯发展历程及其影响因素。第五章为结论与反思：概括了96届中师毕业生发展的特点和影响因素，反思了研究方法与过程，并对后续研究提出了建议。