新疆维吾尔自治区2016年开始试行部编本历史教科书,2019年中考正式改革,全疆使用同一份试卷,历史学科由原来的60分上升为75分,历史学科的地位日益突出,然而仍然有部分家长和学生不重视历史学科,对于历史家庭作业胡写乱写,甚至不写,根据了解发现出现这种情况很重要一个原因便是历史家庭作业是无效的。同时虽然全疆使用一张试卷,道德与法治和历史合卷考试时间却由原来的150分钟减少为120分钟,由于学科特点道德与法治答题时间不能减少,那么学生若想在中考中取得好成绩,历史学科势必要为道德与法治腾时间,而这又对历史学科提出了更加严格的要求,因而历史家庭作业设置的改变迫在眉睫。在此背景下,通过参阅文献,结合我校学生特点,设置了五种历史家庭作业的类型,即设计思维导图、自行出题、制作历史小报、制作历史表格、绘制年代尺。通过在笔者所教班级的学生布置这五类历史家庭作业,来观察、评断那种历史家庭作业是最有效的,希望为广大一线教师有关历史家庭作业的布置提供新的思路。在本文研究过程中参阅了大量的文献资料,也进行了关于学生对初中历史家庭作业有关问题的调查研究,同时结合所教学生进行了实践研究,希望在理论和实践共同结合的基础上得出最为真实有用的历史家庭作业布置,同时也将对这些类型的历史家庭作业的问题有深刻的认识。在整个研究过程中,发现学生对于这五种历史家庭作业在最开始的布置时,都能表现出充分的热情和积极性,能主动参与完成,学生的作业完成率有所提高。但是到了后期,发现学生对于制作思维导图和绘制手抄报这两项作业的完成上,较之前存在极大的差距。制作思维导图方面,个别同学为了完成作业,在网上搜相关的思维导图抄写完成,而非独立思考完成。绘制手抄报则更为夸张,学生敷衍了事,要么全是绘画,要么是不上颜色,要么就是毫无逻辑的拼接。可以发现因为这两项作业都是比较费时间的,学生耐心又不够,所以导致这两项作业的效果大打折扣。而通过研究和观察,发现学生对于自行设计出题这一类型的作业,比较有积极性,虽然程度不是特别好的同学出的题目非常简单,只是一个简单知识点的描述,特别像问答题,但是学生坚持每次都完成,每天能积累一个小的知识点,笔者认为效果也能达到,而程度较好的同学,经过锻炼后还能设置出很有水平的题目,完成的效果也一直很不错,大大超乎意料,起到了很好的效果。学生自行设计出题的作业,学生可以根据自己对于本课教学内容的理解,去设置一道选择题和一道简答题。学生在出题过程中将会对本课知识点起到巩固作用,同时在出题过程中可以去锻炼学生的语言表达能力,个别学生还能通过设置一些关键词和迷惑性的选项,进一步理解他们以后所要面对的试卷出题者的意图。再加上因为这种类型的作业没有一个统一的固定的答案,所以每位学生的作业教师都将进行认真批改和反馈,对于以往程度不好的同学来说,是一个莫大的鼓励,学生的学习积极性自然有所提高。