2022年教育部提出了学校体育改革与发展、体教融合的行动计划,将继续实施“双减”政策,并列为工作重点。随着全国各省市接连出台相关中考体育政策,体育在校园教育中的地位急剧上升,体教融合、“双减”政策以及体育中考改革使得我国更好地向体育强国迈进。然而,政策的提出到地方完全落实需要一定时间,体育中考分值的提升导致有些地方素质类学科应试化现象出现,给体育教育带来了严峻的挑战,越来越多的人开始意识到体育学科教师在日常的体育课程教学中占据的重要作用,对学生的身体素质发展带来了巨大的影响。然而,随着我国社会教育的不断发展,社会各界对体育教育的重视和了解程度却没有显著提高,来自社会、学校、家庭等各个层面的压力不断打击着体育学科教师的积极性,造成他们的倦怠,甚至促使他们中的许多人逐渐放弃了教育事业,离开他们曾经热爱并为之奋斗的职业,这种现象对于学校体育学科教育的长远发展具有严重的不良影响,体育学科教师普遍存在的教学倦怠现象成为当前阶段值得关注的热点话题。本研究以秦皇岛市初中体育学科教师存在的职业倦怠现象为研究主体,主要采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等多种研究方法,从不同的角度和层面分析了秦皇岛市义务教育初中阶段体育学科教师普遍存在的职业倦怠现象,探究造成这种现象出现的主要原因和影响因素,并进一步提出科学有效的解决方案和建议措施,为秦皇岛市义务教育初中阶段的体育学科职业发展奠定重要的理论基础,尽可能缓解秦皇岛市初中阶段体育学科教师存在的心理障碍和职业倦怠问题。从具体的数据分析中得到以下结论:（1）秦皇岛市初中体育教师存在轻微的职业倦怠情况,但在情绪衰竭维度上问题较为突出。（2）从秦皇岛市初中体育教师职业倦怠所表现出来的焦点来看,共性的问题是情感衰竭程度较高,而去个性化与低成就感维度并不严重,因此可以得出情感衰竭是衡量秦皇岛市初中体育教师职业倦怠的核心指标,情感衰竭可以导致去个性化,进一步加剧低成就感。（3）不同人口统计学特征的秦皇岛市初中体育教师职业倦怠呈现出显著的群体差异性,但在性别和学历特征上无显著性差异。（4）皇岛市初中体育教师趋于年轻化;私立学校的初中体育教师比公立学校的体育教师更容易产生职业倦怠;秦皇岛市离异的初中体育教师的职业倦怠现象较为严重,未婚的体育教师要比已婚的体育教师更容易产生职业倦怠。（5）秦皇岛市初中体育教师产生职业倦怠的成因有社会、学校、职业、家庭以及个人这5方面的成因。包括:付出与收获不成正比、秦皇岛市教师工资待遇相对偏低、秦皇岛市是旅游城市消费较高、体育教学设施不齐全、来自体育中考的压力、体育教师除教学外还有其他额外工作、体育教师与其他学科教师所受到的尊重程度不同等。（6）秦皇岛市初中体育教师产生职业倦怠的主要影响因素来自以下五个方面:社会、学校、职业、家庭以及个人因素。这五个因素相互作用,最终突破秦皇岛市初中体育教师职业倦怠及三个维度的临界值,最终在三个维度上以不同的表现形式来呈现。根据上述结论,建议社会要强化政府政策支持;学校要尊重教师的合理需求;学校内部具有决策权的领导人员需要针对校园建设发展过程中出现的各种问题进行分析探究,进一步制定行之有效的方案措施;当地的教育部门以及学校本身都应该重视体育学科教师心理健康的发展,引导体育学科教师积极参与理论知识学习活动;另外,体育学科教师需要从根本上强化对自身职业倦怠的调适和干预,并通过积极健康的方式解决和减轻其影响。