在现阶段,初中英语教学以发展学生的学习与创新素养为基础。因此,教师要在教学过程中创设出更多有利于促进学生创新思维发展的教学活动。思维导图作为一种有效的思维工具,能够通过呈现概念的层次关系和思维的顺序关系实现思维的可视化,从而帮助学生提升创造力和记忆力,有利于培养学生的写作兴趣和逻辑思维能力。因此,本文将展开思维导图在初中英语写作教学中的个案研究。为了检验思维导图在英语写作教学中的应用效果,本文试图从两个问题入手分析思维导图在初二英语写作教学中应用所产生的影响。1.思维导图对初中生英语写作有什么影响?2.通过在英语写作教学中运用思维导图对学生的学习兴趣有哪些影响?本研究在辽宁省实验学校沈北合作学校八年四班展开,以30名学生作为研究对象,并主要运用观察法,访谈法,前测后测和问卷调查法来收集数据并做以分析。在整个研究过程中,个案班的英语教师承担实践者角色,本文作者承担研究者,观察者的角色。通过对研究结果的分析,作者发现将思维导图应用到英语写作教学后,学生的写作减少了对书中句子的搬用现象,并且更富逻辑性和创新性,有效地提高了写作能力。在教师的鼓励下他们获得成就感的同时提高了篇章布局、话语分析和写作的兴趣。因此,思维导图所特有的发散性和关联性能够协助学生实现想象与逻辑的平衡发展,并在该班级的写作教学中起到了积极的作用。最后,作者期待这一研究结果能对其他班级的写作教学有借鉴意义。