伴随着新一轮课程的改革,教学理念和教学方式发生了很大变化,更加注重学生的主动学习和促进学生的全面发展。探究是学生认识世界,学习数学知识的有效途径之一,也是促进学生主动学习和全面发展的有效途径。问题是数学的心脏,是数学探究的源泉和思维的前提,是数学知识及其内在性质的载体、概括和体现,是教学内容的核心和重点,“问题解决”的研究一直是数学教育研究的一个热点问题。随着信息技术的飞速发展,信息技术在教育教学中的作用越来越受到人们的重视,信息技术与课程的整合是时代发展的必然。信息技术为高中数学教学改革提供了新的契机,为高中数学教学提供了良好的学习环境,为学生主体地位得以真正确立,为自主学习、探究学习、合作学习的实施提供了保证。笔者从探究式教学、问题和信息技术这三方面考虑,试图把这三个方面结合起来,对信息技术环境下高中数学问题探究式教学做初步研究。本文采用文献分析、问卷调查、案例研究、访谈等研究方法,主要完成了如下任务:(1)分析了国内外相关研究的现状,以便对课题有一定的认识; (2)从教育学心理学和信息技术与课程整合两个方面对信息技术环境下高中数学问题探究式教学的理论基础进行分析;(3)对教师和学生的现状进行调查,教师从数学探究式教学的现状和信息技术的使用情况两方面出发,学生从学习情况和信息技术的认识情况进行调查;(4)对信息技术环境下高中数学问题探究式教学的各因素进行分析,提出了信息技术环境下高中数学问题探究式教学的基本要素关系图和教学过程的主要环节,指出了教学的特点和教学原则;(5)通过案例展现教学过程的具体环节,教学收到了良好的效果;(6)归纳了本研究的结论,对本研究进行了反思。