党的二十大报告强调,育人的根本在于立德,落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根据党和国家的要求,培养“综合型”人才将成为教育的重点内容和教学方式改革的推动力。课程结构的均衡发展,促进了学科之间的融合,使跨学科教学势在必行。《义务教育历史课程标准（2022年版）》中明确指出,促进学生历史学习方式的转变,加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力。因此,在教学过程中教师应重视学科之间的融合,积极探索学科融合策略,助力学生掌握知识,扩大视野,提高知识迁移能力。历史学的学科特性决定了历史课堂具备实施跨学科教学的优势,如何通过跨学科培养学生的综合能力成为值得研究的课题。通过文献研究法对初中历史跨学科教学进行现状研究,了解初中历史跨学科教学领域的不足之处,确定选题。通过表格法,对初中历史与语文教材资源进行整合与分析,在内容和方法上寻求历史和语文学科资源的融合。通过发放问卷调查,对初中历史跨学科实施现状进行调查、分析,并进一步对调查数据进行整理,发现初中历史跨学科教学中存在的问题,找出问题的原因。通过新课导入、重点教学和课堂小结三个环节探讨历史与语文跨学科教学策略,着眼于教师、学生、教学三个层面提出跨学科教学过程中应注意的一些问题。为确保教学策略的完整性,运用跨学科理念进行教学设计并进行总结与反思,期待为一线教师提供参考。